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真正懂教育的父母,应该有这样的思维方式!

有这样一个案例:

妙妙是个初二的女孩子,因为在课堂上没有背下来课文而被老师批评。妙妙觉得自己已经努力在背了,基本上背下来了,只是在课堂上背诵的时候有几个词忘记了,老师为什么还不让过,还要重背。妙妙感到很不满也很沮丧。

这个时候如果你是妙妙的父母,你会怎么做?

是告诉她:“老师严格要求都是为你好。”

(其实采取这样的方式劝导孩子并没有解决实际问题)

还是安慰她说:“无所谓,不就是背诵么,考试时候写对了就行!”

(千万不要因为没做好这件事情就贬低事情本身)

又或者,告诉她:“你肯定就是在家的时候没好好背。”

(对孩子来说,这样说就打击了他们难能可贵的自信心和上进心)

看似都是在安抚孩子,但是孩子真的可以从中获得积极的力量么?面对同样一个问题,每个人看待的视角不同,采取的行动不同,获得的结果也会截然不同。对于孩子来说,学习具体的知识固然重要,但培养他乐观、坚毅、柔韧的品质更为重要。而这些品质被定义为“成长型思维”。

妙妙这样的事情在我们一些家庭中经常发生,如果是用成长型思维去解决问题,就要把注意力放在自己身上。老师批评必然是自己还有做的不足的地方,那我们要思考的是“这件事是什么”、“我所承担的责任是什么”、“我要怎么做才能解决问题”,这样也是培养孩子的积极心理品质。

什么是成长型思维

成长型思维由美国斯坦福大学的心理学教授卡罗尔·德韦克 提出。那些成功孩子的思维模式就属于成长型的。他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力,相信自己的潜力是未知的,困难和失败只是帮助自己进步的挑战,他们对学习充满热情……

且当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战,大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结,长久下去,他们变得越来越聪明。

也就是说,成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度,还将通过激发更活跃的大脑活动,提高孩子的智商。

成长型思维的认知误区

不少人所理解的成长型思维有一定的认知误区,他们认为孩子的所有努力都应该表扬。

我们知道要把称赞孩子的“天赋”变成称赞孩子学习的“过程”——比如努力、策略、专注和坚持等,并把这些因素,关联到孩子日常的表现和学习过程中去,这样能有效刺激孩子产生成长型思维,反过来推动孩子的学习。

我们在观察不少父母的做法,发现他们走入一个误区——哪怕一个孩子,苦苦学习了很长一段时间却没有什么成效,父母依然会去肯定他,甚至表扬他。

“没关系,你已经很努力了。”

“你这么勤奋,一定能成功的!”

这就像是给这个在学习上始终不得要领的孩子,颁了个“安慰奖”,其实是很危险的,因为它会误导那些最需要发展自己学习能力的人,继续自己这种无效的努力。也就是我们之前栏目里探讨过的“伪努力”。

比起安抚孩子,我们更应该给孩子一种紧迫感,和他们一起去寻找更适合他们的学习策略。

现在大家都比较认可棉花糖学习力的课程,是因为这个课程的目的就是要帮助孩子摸索学习策略,要让孩子看到正确的策略如何带来成功,要告诉孩子们——当他们被困住了,他们要做的不只是努力努力再努力。因为任何不讲策略的努力,其实都是在浪费时间。

与孩子一起修炼成长型思维

把“问题”变成“机会”

当孩子遇到问题的时候,耐心讨论和思考解决的办法。比如孩子的数学成绩一直没有明显的进步,一些家长就会指责、抱怨孩子。(“这样简单的题也能错,又粗心马虎了。”)

孩子上次数学考试考了90分,这次只考了80分,你可以对孩子说:“这段时间你也在努力做题,这一次考试分数却比上一次少了10分,让我们看看是什么原因呢。”

这时候,你并没有否定孩子的智商或者努力,而是引导孩子去找原因,分析原因。这样,孩子既不会承受害怕你失望带来的压力,也不会因此停滞,不再努力。他会关注怎么找到原因,怎么解决问题,会变得更积极,不害怕失败,而且相信自己能做得更好。

把“我不会”变成“我(暂时)不会”

孩子们在做题的时候,经常说的一句话是“这道题我不会”,然后就打算放弃了。我们不妨提醒孩子改变一下心态:“你只是暂时还不会做这道题,也许换个思路你就会做了呢。”当孩子说“我不会”的时候,他在表达对自己能力的自我否定。当改成“我只是现在暂时还不会”之后,看待困难的眼光也就会因此发生改变。言下之意,只要我经过一段时间的努力,不管是做题也好,还是寻求别人的帮助也好,总会有那样一个时间点出现——我会最终掌握这项能力。

所以,如果哪天孩子垂头丧气地告诉你:“我学不好数学”,你可以告诉他:“不,你只是暂时没有把数学学好。”

教育成长型思维永远为时不晚

德韦克教授对美国13所高中进行了一项聚焦差生的研究。将这些孩子分为两组:对照组的孩子,只是接受关于大脑运作知识的教育,比方如何能提高记忆力等等;而实验组的孩子,则同时接受了关于成长型思维模式的在线课程。

3个月之后,实验组的孩子的学习成绩比对照组明显高出许多,并且随着时间的推移,两者之间的差距越来越大。

研究还发现,实验组的孩子在学校更待得住,更少逃课,更少参与校园暴力行为,并且今后能更好地适应大学学习。

这个测试告诉我们,不管年龄如何,只要开始使用成长型思维,就一定会有收获:敢于迎接挑战,拥抱变化,面对挫折也能坚持不懈,最终走向成功。

在培养孩子成长型思维的过程中,更重要的是,父母也要和孩子一起成长,成为一位成长型思维的家长,关注自己的一言一行给孩子带来的影响,关注孩子未来可以改进的空间,而不是纠结于他当下暂时的失利。所以我们不妨每天与孩子一起探讨:今天我用成长型思维解决问题了么?

文章来源:天津家庭教育指导中心

编辑:慧敏

校对:乔乔

文章来源:大S回娘家庆生

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